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| 文本细读在初中语文阅读教学中的应用探究 摘 要 语文课程标准指出阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此，阅读教学作为语文教学的一个重要组成部分，既是重点，也是难点。如何在理解课文的基础上，进行多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量一直是语文教育界关注的焦点。 在新一轮基础教育课程改革的推动下，语文教育界越来越重视文本的细读。在语文阅读教学的语境中，文本细读是在整体感知的基础上对作品语言、结构和细节进行细腻、深入、真切的感知、阐释和分析，从而探究文本内涵和艺术价值的阅读活动。然而，许多一线教师对文本细读的理解仍有偏差，忽视学生体验、游离文本之外、局部肢解文本的现象仍然存在。笔者通过借鉴英美新批评派的细读理论和中国古代细读传统，分析目前文本细读在初中语文阅读教学中的使用误区及成因，结合当下初中语文阅读教学的要求，试图以“三个方法”“三种策略”探索文本细读法在初中语文阅读教学中的合理运用途径。 关键字： 初中语文，阅读教学，文本细读 |
