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| 模型思想融入小学数学教学的现状、问题和策略 摘 要 数学在日常生活里被普遍应用，随着科学技术的不断发展，其在教育领域中的运用越来越普遍。它经常被用来解决一些传统教学方法难以解决的问题，从而提升教学的质量。在小学数学教学中，由于数学知识的抽象性和小学生的数学思维特点，往往需要利用信息技术来支持教师的教学和学生的学习。模型思维是《义务教育数学课程标准》所指出的十大核心观念之一，也是数学的基本素质之一。将模型思维融入数学的教学过程，培养学生的模型思维模式和方法，是数学教学的重要研究课题和实践方向。 本文运用文献研究方法、问卷调查法和案例研究法对模型思想融入小学数学教学的现状、问题和策略进行了研究，以充实和丰富数学建模的教学理论。本论文首先介绍了论文的研究背景、研究意义、相关研究现状以及目前研究中仍然留存的问题。其次介绍了模型思想融入小学数学教学的理论基础，对模型和模型思想进行概念界定，分析模型思想在小学数学课程中的体现，论述模型思想融入小学数学教学的价值。第三，本文对模型思想融入小学数学教学进行了现状调查，主要是应用问卷调查的形式了解现状。第四，通过模拟模型思想融入小学数学教学过程的真实教学情形对模型思想融入小学数学教学进行教学设计。第五，在现状调查和教学设计的基础上，对模型思想融入小学数学教学提出策略及建议。最后，本文对整个研究过程进行了反思，分析了其中一些不足和有待改进之处，并初步考虑了进一步的研究设想。 |
