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| 快乐教育理念下小学语文教学策略 摘要 快乐教育也是一项与时俱进的教育理念，这也同时对教师提出了一项挑战，快乐教育理念下的教师，需要充分关注学生的个性化特征，关注学生的内心世界，让学生在课堂上享受学习，同时也响应了国家优质人才培养号召，在健康、向上的学习氛围中成长。本文通过分析快乐教育的内涵和特征，从小学语文课堂存在问题出发，讨论快乐教育理念在小学课堂的应用策略。分析其可行性和应该注意的问题，结合自身小学语文教育经验，尝试对广大小学教师提供策略和参考。在传统的小学语文课堂中，老师是主体，学生在填鸭式的局面下获取和吸收知识，学生无法用自己的想法分析问题只是被动地接受，完全失去了自我意识和创造力，他们在这种环境下学习，心理上本能地会产生拒绝学习的法，并对学习失去兴趣。为了改变了这一局势，新课标指出，教师要注重倡导学习方式的改变，引领学生快乐学习、自主学习，享受学习。着重对学生潜能的发掘与提升，让学生在快乐、开放的氛围中，学有所得。在快乐教育视角下，学生也不必再被教师硬生生地牵着走，而是通过教师的引导，在自由、放松的条件下，学生能够发现学习的乐趣和价值，从而培养自主学习能力。 关键词：快乐教育理念，小学语文，教学策略 目录 摘要 1 关键词 1 一、快乐教育的理念 3 （一）理念来源 3 （二）快乐教育的特点 5 二、传统小学语文教学弊端 6 （一）教师单向教学 6 （二）学生思维固化 6 三、具体实施策略 8 （一）创设情境，激发快乐学习兴趣 8 （二）培养信心，构建快乐课堂气氛 9 （三）生成教学，引导学生自主学习 10 结论 11 参考文献 12 |
