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| “互联网+空中课堂”之有效评价方法探析——以小学数学“同步课堂”为例 【摘要】针对“互联网+空中课堂”教学评价中存在的评价主体单一、评价维度单一、评价方式单一等情况，基于小学数学“同步课堂”，以数学核心素养为导向探析有效评价，提出评价主体多元化、评价维度多样化、评价要求层次化、评价方式广泛化等策略，促进数学教学效率和质量的提高。 【关键词】“空中课堂” 教学评价 策略 |
