摘要：在国际幼儿教育大环境的推动下，家园共育的概念正在越来越多的推广，幼儿园开展的亲子活动是幼儿园、教师、家长与孩子四方共同交流学习的绝佳时机。家长的参与可以让幼儿园的教师得以与孩子父母有直接的交流机会，分享教育理念，帮助孩子更好成长。已有对于幼儿园亲子活动的重要性及其价值的研究取得了一定的成就，但是对于幼儿园亲子活动有效性的研究还不够深入，国内外已有的理论研究充足，但是关于教育实践的研究还少有人涉猎。在幼儿园亲子活动中的家长参与方面的研究，很多都是对幼儿园教师展开的研究，而针对家长在亲子活动中的行为、想法的研究较少。在此基础上，研究通过文献法、问卷调查法与访谈法，以A幼儿园大班为例，从家长的主体认知，角色定位以及评价反馈三个维度进行实例研究。研究发现活动前期家长对活动的主体认知尚显不足，对活动的目的并不明晰；在亲子活动进行的过程中，家长参与其中的角色定位不明确；在活动结束后，家长对参与活动后的收获总结不足，活动本意传达的延伸性不足。最后，针对现状中的问题笔者提出了相应的建议。

关键词：家长参与；幼儿园；亲子活动