摘 要

家长参与学校教育是家校共育时代背景下的必然要求。家长参与学校教育的关键在于学校和家长充分发挥各自的优势和作用，家长参与学校教育的目的是为促进受教育主体全面和谐的发展，家长参与学校教育的难点正是如何落实贯彻家长真正参与学校教育，实现深度和广度的实质性参与。这对于当前仍然是特殊儿童主要安置方式的特殊教育学校来说，对于面临更加严峻挑战的自闭症儿童家长来说，特殊教育学校自闭症儿童家长参与学校教育亟待更多的关注与研究。

本次研究选取四川省成都市地区多所特殊教育学校的自闭症儿童家长开展调查，采用问卷调查法和访谈法实施研究，调查分析当前自闭症儿童家长参与学校教育的现状及影响因素，探究自闭症儿童家长参与教育的特点与状况，提出如何推动自闭症儿童家长参与教育的对策和建议，旨在进一步促进自闭症儿童更好的身心成长与发展。

本研究通过对调查问卷及访谈结果资料整理、统计分析后得出以下研究结论：（1）四川省成都市地区特殊教育学校自闭症儿童家长参与学校教育程度偏低；（2）不同背景的自闭症儿童家长参与教育程度不同；（3）多种因素不同程度影响自闭症儿童家长参与教育。最后，结合实际情况提出促进切实可行、促进该地区特殊学校自闭症儿童家长参与学校教育的对策和建议，主要包括以下几方面：（1）“引进来”——物尽其用，人尽其能：借鉴国外经验，初步形成建设体系；充分利用人力资源，实现家长参与目标；（2）“动起来”——理念先行，多方筹措：意识影响参与行为，纠正观念误区；极力丰富参与形式，拓宽方式途径；多方调动参与人员，合理分担责任；（3）“抓重点”——提升专业，深度参与：提升教师职业素养，共创家校合作校园文化；关注家长参与需要，实现增强家长教养效能。

关键词：自闭症儿童，家长参与教育，特殊教育学校，参与现状，影响因素